Vision des infants

Coin des enseignants

Quelles sont les habiletés visuelles essentielles?

Une bonne vision requiert le développement et la coordination de plusieurs capacités visuelles. Ce 'travail d'équipe" permet aux élèves de voir clairement et de comprendre ce qu'ils voient. Les exigences visuelles du travail en classe peuvent affecter ces capacités visuelles et engendrer des problèmes préalablement inexistants. Les problèmes de vision qui ne sont pas détectés peuvent ralentir le rendement scolaire, créer des frustrations et rendre tout effort fait en classe inutile. Pouvoir reconnaître les capacités visuelles essentielles fait de vous un témoin oculaire averti.

La vision de près est la capacité de voir confortablement et clairement à une distance d'environ 25 à 30 centimètres (travail de bureau)
La vision de loin est celle qui nous permet de voir confortablement et clairement à une distance supérieure à 30 centimètres.
La coordination binoculaire est la capacité des deux yeux à fonctionner ensemble de façon coordonnée.
Les mouvements oculaires nous permettent d'aligner nos yeux avec précision, de les déplacer avec aisance lors de la lecture ou de passer rapidement d'une cible à l'autre.
L' accommodation est le mécanisme qui assure la mise au point précise des objets observés à toute distance et qui nous permet de changer rapidement la mise au point du tableau au pupitre et du pupitre au tableau.
La vision périphérique nous permet de percevoir les objets qui se situent autour de nous lorsque l'on regarde droit devant (ce qui est très important quand on veut se passer des petits mots!)
La coordination des yeux et des mains est la capacité essentielle qui permet d'utiliser les mains et les yeux de façon coordonnée.

Un Travail d'équipe

Trop souvent, les problèmes de vision ne sont détectés que trop tard, lorsque les enfants sont diagnostiqués avec des problèmes d'apprentissage ou des troubles comportementaux. Les enfants qui risquent d'avoir des problèmes de vision reliés à l'apprentissage ont besoin d'une approche multidisciplinaire dont l'évaluation optométrique est un élément essentiel. Le processus d'apprentissage est très complexe. La relation entre la vision et l'apprentissage tient à beaucoup plus qu'une évaluation de la santé des yeux et une vision claire. Quand optométristes, professeurs et parents travaillent ensemble, ils donnent à chaque enfant une chance d'apprendre sans obstacles.

Une liste des symptômes et des habitudes qui sont des indices de problèmes d'apprentissage reliés à la vision:

Ne progresse pas normalement à l'école
Démontre des problèmes de lecture
Ne performe pas selon ses aptitudes
Se classe parmi les plus faibles de la classe
N'aime pas ou évite les travaux de près
Est trop inattentif pour son âge ou passe son temps à ''rêver'' en classe
N'est pas capable de lire un livre sans utiliser ses doigts ou une règle pour se guider ou perd sa place
N'est pas capable de finir ses devoirs en temps
A de la difficulté à se rappeler de ce qu'il lit
Oublie, répète ou se trompe en lisant des mots ou les mélange avec d'autres mots semblables
Inverse fréquemment des mots ou des lettres (après la deuxième année)
Difficulté à comprendre des concepts séquentiels
Mauvaise coordination des mains et des yeux
Démontre des signes d'immaturité mentale / physique pour son âge
Se plaint de maux de tête, nausées et d'étourdissements
Se plaint d'avoir les yeux qui brûlent / piquent
Se plaint de vision trouble/se plaint de voir double
A les yeux qui tournent vers l'intérieur ou l'exterieur ou qui bougent indépendamment l'un de l'autre
A les yeux rouges, qui larmoient et a des secretions sur les paupières et/ou des orgelets fréquents

Il n'y a rien de plus frustrant que de regarder un enfant éprouver des difficultés en classe. En gardant un oeil vigilant sur les signes avant-coureurs, il vous sera possible d'identifier les élèves qui vous semblent avoir des problèmes. En faisant part de vos observations à ces élèves et à leurs parents, vous allez faire les premiers pas vers la réussite. La chose la plus remarquable c'est qu'une fois que le problème est détecté et traité, les résultats sont fascinants! Les enfants qui ont la capacité de voir tout ce que vous avez à offrir dans votre salle de classe recommenceront à s'épanouir.

Même les bons élèves peuvent avoir des problèmes de vision qui les empêchent d'atteindre tout leur potentiel.

Les problèmes de vision et de santé oculaire ne sont pas toujours accompagnés de symptômes clairement définis, ce qui fait de vous, l'éducateur, la personne idéale pour identifier les enfants à risque.

Saviez-vous que?...

20/20 n'est pas synonyme de vision parfaite
25% des enfants de lécole primaire ont des problèmes de vision qui les empêchent d'avoir de bons rendements scolaires. Une mauvaise vision peut entraîner des notes plus basses même chez les meilleurs élèves
On estime que 60% des élèves diagnostiqués avec des problèmes d'apprentissage ont des problèmes de vision.
De ces 60%, la plupart auraient passé le test scolaire de dépistage conventionnel pour la vision

La différence entre 20/20 de vision et une bonne vision vous embrouille?

Vous n'êtes pas les seuls!!! Pour la plupart d'entre nous avoir 20/20, signifie avoir une vision parfaite. Mais ce n'est pas toujours le cas. Avoir 20/20 veut simplement dire que l'enfant peut voir à 20 pieds ce qu'il devrait voir à cette distance. Ce n'est qu'un des éléments essentiels à l'apprentissage de votre enfant.

Vote salle de classe est un stimulus visuel

Regardez autour de votre salle de classe. Elle est source d'information, de stimulation et d'inspiration! Les tableaux, les murs, les livres, les feuilles que vous distribuez ou les affiches sont des trésors d'information. En tant qu'éducateur vous reconnaissez l'importance de la vision, mais saviez-vous que plus de 80% de l'apprentissage se fait par la vision et que tous les élèves bénéficieraient d'un examen oculo-visuel annuel complet?